我是白痴/彩乌鸦原创王淑芬作品 电子书 下载 txt pdf mobi

我每天都很快乐。

我认得“中”“大”“一”。我每天去给同学们提开水，路过操场时，我会停下来偷听榕树上的鸟叫。我还有一个朋友，叫“跛脚”，不过，你不能这样叫，他会生气的。

我有一个妹妹，她不许我告诉别人说我是她哥哥：也不许 近她。可是有一次她摔倒了，很痛，她怪我不过去扶她，我就知道了，她摔倒的时候我可以当哥哥，我就希望妹妹常常摔倒。

我叫彭铁男，不过多数人叫我“白痴”。

1．我是白痴

2．我是快乐的

3．我要好好读书

4．全部都写“1”

5．我做一朵花

6．送给“跛脚”的

7．没有用的纸

8．都是假装的

9．可怜的人

10．被撞到了

11．水球大战

12．英文补习班

13．我的座位

14．英雄与白痴

15． 有用

16．唱歌这种事

17．视力检查

18．我讨厌月考

19．不可以轻视白痴

20．就是白痴，也会生气

21．雨，打在我头上

22．我画木瓜

23．有贵宾到学校

24．可能又要补了

25．一条巧克力

26．妹妹跌倒了

27．我有前途

28．我不想当病人

29．爱心 名

30．听不懂的话

后记：他不是白痴

导读：思考与讨论

王淑芬，著名儿童文学作家，1961年出生于台湾台南。台湾师范大学教育系毕业。代表作有《我是白痴》《君伟上小学》《未来之书》《抢救阅读55招》等。

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我是白痴 我读小学一年级的时候，有 ，老师带我到一间办公室，对我说：“人家叫你做什么，你就做什么。” 接下来，是另一位老师，拉着我的手，叫我坐下来。

    她也对我说：“我叫你做什么，你就做什么。” 她先要我用几块木头，排了些图形；又让我画了一些画，还问我几个问题。我很努力的排图形，努力的画，努力的回答。

     但是，虽然我是这么努力，那个老师还是一直在她手中的纸上打“×”。

     几天过后，老师告诉我：“你应该到十八班去读书。

    ”于是，我背着书包，和原来班级的同学说：“小朋友再见。” 他们也说：“彭铁男再见。” 我被老师带到离原来教室很远的一个角落。那儿有一棵大树，和三间教室。

     我走进其中一间。

     我曾经在下课时间，回到原来教室，从窗外偷偷看老师。有一个高个子男生走过来对我说：“你回来做什么？”他旁边的矮个子男生接着说：“对！快回启智班去，你这个白痴。” 他们两个笑起来，我也跟他们笑起来。

     那是我 次听到人家叫我“白痴”。

     我不知道“白痴”是什么意思，可是每次有人这么叫我时，他们总是笑笑的。我也开心的跟着笑。

     新班级的学生人数很少，每一班却有两个老师。我从一年十八班读到六年十八班。然后，有 ，我的衣服上给别上一朵红花，到礼堂去，听很多人讲话、唱歌。

     回到教室后，老师红着眼眶，拉着我的手，说：“你毕业了。” 我就毕业了。然后，妈妈又带我到另一个学校。

     妈妈说：“升上七年级，没有启智班；你乖乖读，听老师话，不要给我惹麻烦。” 妈妈在市场卖面，很忙。第二天，我就开始自己上学。我试了几条路，终于被我找到那所学校。

     当我进到校门口，一个很凶的男老师朝我吼着：“你是白痴吗？八点十分才到学校，去罚站。” 站了不久，一个漂亮的女老师走过来，对凶老师说：“这是我的学生，脑筋不好，我带回去了。” 我就这样走进“七年爱班”。

     下课时，三个男生围着我，其中一个头发卷卷的，他说：“老师告诉我，你是智力发展迟滞。我知道，你就是白痴！以后，要听我的话，懂不懂？’’ 我点点头。

     他又敲我的头，大声说：“大家来看白痴！” 忽然，一个男生跛着脚走过来，气呼呼的骂卷头发男生：“难道聪明人就比较聪明吗？” 卷头发男生说：“我们这个放牛班可真精彩。除了白痴，还有跛脚。”说完，他们便拿着篮球，跑到教室外。

     我对跛脚笑了，觉得肚子里有热热的东西在冲。我低声叫他：“跛脚。” 他也低声叫我：“白痴。” 我们就这样成了好朋友。

     2 我是快乐的 “如果有人叫你白痴，你应该生气，不可以笑。”有 ，“跛脚”对我说。

     我点点头。但是，我又想到一件事：“如果是你叫的，我就不会生气。” “跛脚”也点点头。

     然而，我却马上遇到难题。

     上英文课，英文老师教我们念“课本”的英文。我跟着大家念“不可、不可”，老师却说我念的不对。

     她站在我面前，低下头来，让我看到她的嘴。

     “看，尾音很轻，不要那么大声。” 她看起来真像一只嘟嘴的接吻鱼。

     我很努力的学着，嘴巴翘得很高，连口水也喷出来。

    老师仍然不满意。她气呼呼的说：“你这个白痴，怎么教都教不会！” 我不知道应不应该生气。

     下课时，我问“跛脚”这个问题，他也烦恼的回答：“老师跟我们不一样，老师想怎样就怎样。这是没办法的事。” 国文老师，也就是我们的导师——杨贞兰老师，对我比较好。她送我一本簿子，有格子的，叫我把课文抄一遍。别的同学在念课文、讲解释时，我就在抄课文。

     我很会抄字，小学时，老师每天都让我抄，一行又一行。那些字，我已经忘记怎么写，不然我就可以写给跛脚看，证明我真的抄过不少字。

     我其实很喜欢上学。像暑假时，整天在家看电视，很无聊。妈妈又不让我到面店，我很想去帮她端面，她不答应，还骂我：“你要让全世界都知道我有个白痴儿子吗？” 这个问题很难，我都不知道怎么回答。我认为如果妈妈知道我是白痴，就不要把我生下来就好。不过，也可能她并不知道。

     在学校，至少还有跛脚跟我聊天。有时候，女生也会找我说话，可是，她们说的话我听不太懂，只好一直笑。

     我们的班长是世界 名美人，叫林佳音。跛脚也说她很漂亮。不过，她很凶，常常骂丁同——一个卷头发的高个子男生。有时，她也骂我，但是她不会叫我白痴，她记得我的名字。P9-17

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书籍介绍

编辑推荐

本书为“彩乌鸦中文原创系列”作品之一，自2009年第一版出版以来，销售已达近50万册，于2013年荣获第三届中国出版政府奖图书奖。繁体字版在台湾屡获大奖。韩文版获韩国文化观光部儿童部门推荐图书奖，并改编为电影。

本书刻意不走可怜路线，让读者在荒谬的趣味中，反刍善的本质。

内容简介

我每天都很快乐。

我认得“中”“大”“一”。我每天去给同学们提开水，路过操场时，我会停下来偷听榕树上的鸟叫。我还有一个朋友，叫“跛脚”，不过，你不能这样叫，他会生气的。

我有一个妹妹，她不许我告诉别人说我是她哥哥：也不许我靠近她。可是有一次她摔倒了，很痛，她怪我不过去扶她，我就知道了，她摔倒的时候我可以当哥哥，我就希望妹妹常常摔倒。

我叫彭铁男，不过多数人叫我“白痴”。

• 作者： 慕童 发布时间：2021-01-04 16:28:34

  那么简单的文字，泪湿了好几次，做标注时写了五六次“不要欺负人呀”，是真的想要去抱抱铁男，想要赶走那只他拍不走的苍蝇，想要拍拍他的头，看着他的眼睛，告诉他：你接热水这个工作真是做的太棒啦！你值得拥有所有的快乐。呐，铁男，做个朋友吧～（自省：作为老师，我的心足够柔软吗？我的眼足够看到世间一切不平之事吗？一想到前两年我还在希望班上那个考个位数的孩子生病不来考试就好了，胸口就猛烈地绞痛起来。）

• 作者： Gloria_qz 发布时间：2021-11-16 15:17:09

  推荐给孩子们的共读书目。希望他们在读过之后能善待身边的弱势者。

• 作者： Strelizeia 发布时间：2022-11-28 10:30:41

  儿童视角，有人要说鸡汤，但的确没有人从他们的视角解读过视角，带着自身偏见自然只能看到自己看到的丑陋，换个视角，感受泪眼中的美好。

• 作者： 张埃及 发布时间：2022-09-27 11:23:48

  第一人称的叙述平淡、质朴、温暖。读完想抱一抱铁男，告诉他，他是这个世界上最单纯最美好最善良的男孩。

• 作者： 魏shushushu 发布时间：2022-11-09 15:06:27

  孙慧阳老师聊天中提到的书，非常爱~

• 暖空

  作者：夏来散步的人 发布时间：2011-03-18 08:42:25

  这本书市一个儿童文的老师推荐的，老师在课上读给我们听时，真的感到哭。

  彭铁男被人说的时候，那种酸酸的感觉···他为跛脚跑的那一圈，不用多说什么心就变得暖暖的。

  有时候自己被人说就会想到彭铁男不要去计较什么呀~

  加油噢~读这本书的孩子大人们

• 平淡见功力

  作者：花袭人出来玩啊 发布时间：2011-06-02 07:00:50

  故事：第一人称叙事。从一个弱智儿童的视角，写出成长过程的艰辛。“我”叫彭铁男，智商低于80，母亲是卖面的摊贩。彭铁男在学校里，当然被人叫做白痴，各方面都处于弱势。但他虽然智力不足，眼中的世界却不是不可爱的。

   

  感想：写起来才发现，《我是白痴》的故事真的很简单。那么它的魅力，就在于作者对弱智儿童心理唯妙唯肖的刻画，以及深沉的同情。第一次读到这本书，是在儿童文学课上，老师给的节选资料。照例上面老师在讲课，下面我耳朵听课，眼睛很快在读资料，读到这本书，忽然两滴眼泪出来了。大惊。让我落泪的，是这个孩子纯真的内心与外界的鲜明对比，唤起了我的同情和悲伤。表面是喜剧，其实很感人。

   

  适合所有年龄。

   

  作者王淑芬，台湾台南人。做过小学教务主任、电台儿童节目主持。现在台湾某小学当美术教师。出版过多本儿童书籍，小说和美术书都有。文笔极简练迷人。

   

  插画彭婷，画得非常可爱。这是她的博客，她在这篇里写了画《我是白痴》的感受。

• “缺憾”男生彭铁男

  作者：玉米花生棒棒 发布时间：2012-06-14 14:45:41

  我们讲过很多聪明小男孩的故事。他们在童话或者小说中，遇到了困难，碰到了坏人，暂时低落了，最后一般都有趣了，积极地生活着了。故事里有很多这样的男孩。但是今天这个故事，是以“缺憾”男孩彭铁男为主角的。有些故事会忽略生活的“缺憾”，以完美的面貌出现在我们的面前，我们也需要这样的故事，很阳光积极。让大家“缺憾”这样的存在，也是我们长大过程中需要接受的，而怎样对待“缺憾”是同学们更要学习的。

  这个故事里的男孩彭铁男，他的身材也足够高大，智力发育迟缓，这让他不能理解很多事情，听不懂很多人说的话。小学一年级的时候，有一个入学测试，老师就发现了。老师先要彭铁男用木头排了些图形，还问了几个问题。彭铁男一直很努力地画，很努力的答，可是老师都还是划上了×。于是他的新教室在离开原来教室很远的一个角落，这个班级叫“启智”班。一天下课的时候，他去找原来班级的小朋友，一个高个子男生走过来对他说：“你回来做什么？回你的班级去，你这个白痴！”这是彭铁男第一次听到这两个字。

  大家都知道，我们有自己的名字。可是，有些人又会被起很多的外号，花名。有时候妈妈直接叫：小公主！你就知道是在呼唤自己。有些名字，具有幽默调侃性质，也不乏可爱，名字里面都包含了很欣赏，很可爱的感情。比方说我认识的一个小朋友，叫小豌豆。别人这样叫你，会很开心。但是白痴这样的称呼，和可爱的外号，花名不一样。这是具有侮辱性质的，这个名字的意思就是，你很傻，你不大聪明。所以，你不大聪明，别人觉得你有点傻，你就该被别人欺负了吗？

  彭铁男从一年十八班读到六年十八班，然后，有一天，他的衣服上给别上一朵红花，到礼堂去，听很多人讲话，唱歌。然后老师红着眼眶说，你毕业了。他就毕业了。妈妈把他带到另外一个学校，读七年级，这是一所没有启智班的学校。

  彭铁男的故事刚刚开始。

  第一天下课的时候三个男生围着彭铁男，一个头发卷卷的男生说：“老师说你智力发展迟滞，所以你要听我的！” 彭铁男点点头。于是大家哄笑了，大声叫：“大家来看白痴！”然后彭铁男未来的好友在这时候出现了。一个男生跛着脚走过来，说出了一句我认为很有奥妙的话——聪明人难道就比较聪明吗？彭铁男笑了，感觉有热热的东西在肚子里冲，他低声叫：“跛脚。”那男孩也低声叫：“白痴。”他们就这样成了好朋友。

  跛脚让彭铁男牢记的第一件事情：如果有人叫你白痴，你应该生气，不可以笑。跛脚说，你得表达自己的意见，这样大家就不会笑你。这对彭铁男来说有点难度。如果老师说：“当个白痴也不错，不用担心考试。”这句话虽然彭铁男听不懂，但是他感觉老师不在笑话他。他还是快乐的。他每天负责提开水，上课的时候人少，他就穿过操场去提，他每天背着书包到学校抄书，提开水，吃便当，很快乐。

  第二件需要记住的事情：其他同学回答问题，做作业的时候，彭铁男也得安静，努力抄课文。这个彭铁男能做到。上历史课时，他用手指着上面的子，一个一个往下数，数到一百，再从一开始数，他很认真，没有睡。课本上呢？他认识“中、大、一”三个字，可以抄满整本。有时候他也会小调皮一下，给课本上的人画胡子，还给带手枪。

  考试的时候彭铁男这样：全部都在括弧里选“1”，这样有些选择题，他也能答对一些。有一次，还真是让大家大跌眼镜了。那一次，生物老师说：“选择题第三题，全班都中陷阱，只有彭铁男一个人答对，你们是白痴吗？” 彭铁男很高兴，有老师教他读书，教他考试，他觉得自己不可以太骄傲。他知道“骄傲”是什么，就是自称什么都懂。他不能骄傲，是因为觉得自己什么都不懂。跛脚说：“彭铁男，有人连这个都不懂呢！”

  五月母亲节，上美术课，老师让同学做一朵红花给妈妈。“拜托，我们不是幼儿园小孩。” 彭铁男拿出剪刀小心地剪纸，可是他的纸没有变成一朵花，老师就很好心，帮他剪。老师和班长叫他把花送给妈妈，还要说一句话：“母亲节快乐！”他就一直在路上背，丁同走过，就是那个卷头发男生，说，白痴，赶快把花送给妈妈，让她接着喂你吃奶。彭铁男不能回答他，因为会忘记要对妈妈说的话。可是，丁同是没有妈妈，才把花扔掉的吗？

  红色的纸花，在妈妈口袋里待了很多天，它褪色，可是妈妈还是没有扔。彭铁男想，以后还要做一朵给妈妈。

  需要记住的第三件事情：不可以说，自己有一个妹妹。

  彭铁男的妹妹彭秀秀很凶，对谁讲话都很凶。可是她有好吃的鱿鱼丝，也会请彭铁男吃。彭秀秀说不要和彭铁男读一所中学，那样会交不到朋友，每次到外面去，妹妹都小声警告他：“不要让别人知道我是你妹妹，离我远点！”

  星期六下午，妹妹和彭铁男要穿过公园去把橙子送给阿姨。妹妹说她要走在前面。阿生看到彭铁男，就要他一起玩球，彭铁男立刻说：“不行，我和我妹妹……”他想到了妹妹说过的话。又大声说：“我要送橙子去阿姨家，只有我，没有我妹妹。”但妹妹还是回过头来瞪他，这样让彭铁男很糊涂，他明明说，没有妹妹啊！

  扑通，妹妹转过头继续走的时候，跌倒了。彭铁男赶快跑过去，可是想起妹妹让他不要靠近。他又跑了回来。他站在滑滑梯旁边，不知道怎么办好。他在心里给妹妹加油，希望她赶快站起来，但是好像很痛，没有成功。妹妹揉了揉脚，又变成揉眼睛。彭铁男在心里跟妹妹说，别哭。

  后来妹妹站起来了，她把橙子一个个捡回塑料袋，慢慢往前走。到土地公庙时，彭铁男旁边一看没有人，赶忙问：“痛不痛？”“痛得要命！”妹妹的眼睛和鼻子都很红，“看我跌倒也不来扶，笨！”哦！原来妹妹跌倒的时候，彭铁男可以当她的哥哥。

  彭铁男还要记住很多事情，但他不一定记得住，他也不懂为什么要这样，记住这些，多是为了弥补一点“缺憾”。不过跛脚说，不懂没关系，很多时候，不懂才会快乐。

  彭铁男很快乐。他的快乐，让我们知道，世界上这样的人，即使他不懂你说什么，那又怎样？我们同样平等，快乐，这么聪明的你，当然会知道怎样对他们。这样，聪明人才真的聪明了。

  （已发表，版权归本人所有。）

• 感伤

  作者：小米 发布时间：2010-09-08 09:18:34

         我没有刻意在看这本书，只是在给儿子念的那本小学生必读的美文选本里不经意的读到这本书的一些节选。在儿子的睡前，我坐在灯下一字一字的念着，儿子在床上翻来翻去，听到好玩的情节笑笑的看着我，听到铁男的同学唤他“白痴”，而铁男也笑笑的回应人家时，皱着小小的眉头。其实我想在儿子的世界里，并没有听出文中更多的艰辛与无奈，也许这世界的真实也就是在铁男眼里。可是，我读着读着，忍不住就红了眼睛。其中有一段“我要好好读书”，铁男听不懂老师的课，也不认识老师在黑板上的笔记，可是他决定了要用力的听课，不让自己睡着。于是他很用力的数着书上的字数，从1数到100，又重新从1数到100；他努力辨识着老师在黑板上的笔记，仅管只认识“大”、“一”、“中”，但仍然很用力的将这三个字抄在了自己的书上。我感动于他的“用力”，用力的活着！

      曾几何时，我们都不再用力的活着。没有什么事可以让我们用力气，让我们努力，或者是“老了”。

• 细腻温情,润物无声

  作者：旋在北 发布时间：2011-09-10 23:21:55

  书中的白痴彭铁男无害人之心，也几乎没有任何的防人之心，他白痴“白”地如一面镜子，映出周围的世界，把周围的世界原生态地呈现给我们看。让读者从一个个与彭铁男有关的生动故事中，感受人性、人情，在不知不觉中受到教育。

  开学的第一天他很听话、很努力地按照老师说的去做，但虽然他那么努力，老师还是一直在她手中的纸上打“х”。几天后，他被分到了启智班。在去启智班的时候他友好地和原来班级的同学说“小朋友再见”，表现出一个白痴儿童的善良和温情。也许是因为对原来班级的留恋，他曾在下课时间回到原来教室，却被两个男生嘲笑，并且就是在这里，他第一次听到有人叫他“白痴”。因为别人叫他“白痴”时总是笑笑的，他也开心地跟着笑——如此的“单纯”，让人于心不忍。

  明明是丁同先欺负彭铁男，彭才用水壶丢他，而丁同的妈妈却指责彭铁男，并试图给学校压力以让学校开除彭铁男，作者没有直接也没有通过人物之口对此事发表评论，而是通过“白痴”彭铁男的视角原原本本地将事实娓娓道出，丁同妈妈的霸道与无理毕现。

  隔壁的邻居骑摩托车不小心将彭铁男撞到，他欺负彭铁男是个白痴而将所有的责任、过错都推在彭铁男身上。撞到了人还凶凶巴巴地蛮不讲理。阿财欺负他是个白痴，让彭铁男为他搬砖头，骗彭铁男为他做白工。彭铁男被欺负了却不知反抗，被人欺骗了还不知道。读到这里，读者难免一边对彭的命运和遭遇心生不平和怜悯，一边对欺负、欺骗彭的邻居和阿财心生憎恶。

  园游会的时候，大家把都不愿做的差事——站在板子后面，给人用水球打——推给彭铁男做。读者难免要在心底问一问：“凭什么让彭铁男来挨打？”并进而反省自己：是否也这样对待过自己身边的“彭铁男”？

  彭铁男又不同于生活中常见的那些肮脏、疯癫的“白痴”，这大概主要是妈妈对他细心教育和照顾的功劳。他的白痴主要表现为单纯，他似乎是太单纯了，所以才白痴。作者甚至是以塑造误落人间的天使的心情来塑造一个白痴。

  他虽白痴，但善良。妹妹嫌弃彭铁男是个白痴，不想让别人知道他是她的哥哥。彭铁男不但不生妹妹的气，还照顾妹妹的感受，关心妹妹，可见一个白痴的善良。上体育课的时候，跛脚跑地慢，他陪跛脚慢慢跑。跛脚跑的样子很难看，但他不会笑跛脚，因为他知道跛脚很认真地跑才会那样。

  他虽白痴，但热心。他天天心甘情愿，甚至是十分乐意地为班级提水、扫地、倒垃圾、抬便当，为老师端茶倒水。

  他虽白痴，但认真。他小学的时候就很听老师的话，认真地抄书。为了不在课堂上睡着，他用手指着书本上的字，一个个往下数，数到一百再重新开始。

  他虽白痴，但也知人情冷暖，也知道感激。七年级刚开学那天，有人欺负彭铁男，跛脚为他打抱不平，之后，他“对跛脚笑了，觉得肚子里有热热的东西在冲”。“白痴”也知道跛脚对他好，像兄弟。体育考试时，他故意多跑一圈送给跛脚，虽然可笑，但可看出一个“白痴”的情意。母亲节的时候，漂亮而又热心肠的班长林佳音帮他制作康乃馨，他很感激，想请他到家里吃面，并会叫妈妈在面里加三粒贡丸——平时只加两粒。

  他一面遭遇着这个世界的鄙弃与欺负，一面又无私地、毫不计较地、对别人的不公平对待似乎一无所知地给这个世界以爱。这之间有大的落差在里面。这落差让读者反思、惊醒，心生怜悯和爱，撩动读者的心灵。

  彭铁男之外，跛脚也是本书的一个重要角色。作者很少在行文中直接对事件发表议论，少有的只言片语大多都是通过跛脚之口传达出的。跛脚有时起到了为作者传达正义的使者的作用。通过跛脚之口所发的评论也不是生硬的，而是在充分的叙事之后的画龙点睛。跛脚在与彭铁男“同病相怜”、相濡以沫的过程中，表现出有缺陷的儿童的灵魂又一方面的美。同时，作为对生活清醒的打量者，跛脚弥补了“白痴”的智力，对“白痴”眼中的世界也是一个知性的补充。跛脚身体残疾但思想茂盛，相对一般的同龄人来讲，他似乎知道的太深了。

  奥斯汀•沃伦说：“整个美学史几乎可以概括为一个辩证法，其中正题和反题就是贺拉斯所说的‘甜美’和‘有用’，即诗是甜美而有用的。这两个形容词，如果单独其中任何一个，就诗的作用而言，都要代表一种趋向极端的错误观念”。《我是白痴》这本书就很好地处理了“甜美”与“有用”这两个辩证的方面，不但使读者受到有益的教导，而且其过程生动有趣。文中有很多引人发笑的有趣情节，如：

  月考的时候彭铁男什么也不会，无奈的杨老师教了彭铁男一个“绝招”：找到括弧，在所有的括弧里统统都写“1”。用了这个绝招，彭铁男的数学成绩从0分升到了12分。更有趣的是，生物试卷上的选择题第三题全班都选错了，却让彭铁男给蒙对了；

  跛脚跑步的姿势奇怪，速度又慢，体育考试时他虽不能像平常一样陪着跛脚慢慢跑，但他故意多跑了一圈，傻傻地说“我多跑一圈，是要送给‘跛脚’的”；

  彭铁男得了“热心服务奖”，领奖那天班长告诉他当听到主任叫他的名字时就走上去，但主任没按“规则”出牌——不喊获奖者的名字，而是喊班级的名称——害得彭铁男小朋友一直站在那里等着主任喊自己的名字，还纳闷班里是不是又改选了。

  数学老师通过“吃饼”的方法来教他分数的概念，他竟天真地在家里真的吃饼来“学数学”，糟糕的是，他把一个柳丁吃完了却什么也没懂。

  关于彭铁男小朋友的雷人轶事书中还有不少，这里不再一一枚举。书中的教育内容已经有机地化入了叙事中，而这些有趣的情节又增加了本书的可读性，使读者在畅快的阅读中，受到教育的滋润。

  没有教育的教育——随风潜入夜，润物细无声式的教育——对文学作品，特别是对儿童文学作品而言，也许是最好的教育方式。甚至也可以这样说：作者并没有刻意得要教育我们什么，而是“使我们觉察我们所看到的事实”（奥斯汀•沃伦），并在此过程中受到心灵的洗礼。

• 谁是白痴

  作者：把吴钩看了 发布时间：2010-05-17 09:38:54

    比起大陆当代一些儿童文学作家用力过猛的写作，该书作者可谓举重若轻，完全是一个平视的视角，不溢美，不隐恶，让生活本来的面目，让一个不为人知的非常态儿童世界自然呈现出来，最后却是让我们自己悄声追问：谁是白痴？白痴又如何？