教育哲学通论 黄济【正版书籍】 电子书 下载 txt pdf mobi

《教育哲学通论》是黄济教授的一部教育哲学研究专著，分为三编。第一编，中国传统教育哲学思想；第二编，现代西方教育哲学流派；第三编，教育哲学的基本问题。作者站在现代教育科学发展的高度，以马克思主义为指导，对中国传统教育哲学思想和西方教育哲学流派作了系统的梳理和评价，力求做到“古为今用”和“洋为中用”。 通览全书，内容精深，见解精辟，论述精到。作者按照“古今贯通，中西融合”的研究思路，对教育哲学一科作了迄今为止最为系统的总结和评价，在吸收古今中外教育哲学思想精华的基础上，结合当今教育实际问题，构建起了一个既有民族特点又有现代意识的教育哲学体系。

编 - -中国传统教育哲学思想

　章 - -中国传统教育哲学思想的发展历程及其主要特点

 - -　节 - -时期的百家争鸣

 - -　第二节 - -儒家教育思想的三次大的变化

 - -　第三节 - -中国古代教育哲学思想的主要特点

　第二章 - -天道观与人性论

 - -　节 - -天道观与天人之辩

 - -　第二节 - -人性论的不同主张

 - -　第三节 - -天道观与人性论中的几个主要问题及其对教育的影响

　第三章 - -历史观与社会

 - -　节 - -几种创世说

 - -　第二节 - -几种社会发展观

 - -　第三节 - -从历史观引申出的几个问题及其与教育的关系

　第四章 - -伦理观与道德论

 - -　节 - -道德哲学中的基本范畴

 - -　第二节 - -的道德教育传统和经验

 - -　第三节 - -道德教育传统与现代化的几个问题

　第五章 - -知识观与教学论

 - -　节 - -知识的涵义与知识论中的几个关系问题

 - -　第二节 - -学术源流 学科分类与学风

 - -　第三节 - -教学论的几个问题

　第六章 - -审美观与美育思想

 - -　节 - -中国美学和美育思想的发展历程

黄济原名于鸿德，92年7月20日生于山东省即墨县。中员。946～948年在北京师范大学教育系肄业 948～949年在华北大学部、二部学习和工作 950～952年在中国人民大学教育学教研室任教员 952年来北京师范大学至今，任讲师、副教授、教授、博士生导师、教

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本书是黄济教授的一部教育哲学研究专著，分为三编。编，中国传统教育哲学思想 第二编，现代西方教育哲学流派 第三编，教育哲学的基本问题。作者站在现代教育科学发展的高度，以马克思主义为指导，对中国传统教育哲学思想和西方教育哲学流派作了系统的梳理和评价，力求做到“古为今用”和“洋为中用”。通览全书，内容精深，见解精辟，论述精到。作者按照“古今贯通，中西融合”的研究思路，对教育哲学一科作了迄今为止最为系统的总结和评价，在吸收古今中外教育哲学思想精华的基础上，结合当今教育实际问题，构建起了一个既有民族特点又有现代意识的教育哲学体系。其资料的丰富性、体系的完备性、论证的科学性以及视野的开阔性，在国内同类著作中独树一帜，是广大教育哲学研究和教学工作者理想的参考用书。

书籍介绍

《教育哲学通论》是黄济教授的一部教育哲学研究专著，分为三编。第一编，中国传统教育哲学思想；第二编，现代西方教育哲学流派；第三编，教育哲学的基本问题。作者站在现代教育科学发展的高度，以马克思主义为指导，对中国传统教育哲学思想和西方教育哲学流派作了系统的梳理和评价，力求做到“古为今用”和“洋为中用”。 通览全书，内容精深，见解精辟，论述精到。作者按照“古今贯通，中西融合”的研究思路，对教育哲学一科作了迄今为止最为系统的总结和评价，在吸收古今中外教育哲学思想精华的基础上，结合当今教育实际问题，构建起了一个既有民族特点又有现代意识的教育哲学体系。

• 作者： 大甜甜~~ 发布时间：2013-05-03 12:38:20

  不必为尊者讳，这书是一本浆糊书，东拉西扯拼拼凑凑，实则没有一个主心骨。尤其中国部分，基本就是黄济先生丰厚学问的陈列室；而外国部分，则是二手材料的批发城。

• 作者： 哈喽 发布时间：2010-10-16 16:45:53

  讲得很好，学到了很多。

• 作者： 条那 发布时间：2014-11-10 19:32:59

  挺无聊的。

• 作者： 非虛構 发布时间：2023-04-15 18:17:24

  #人物項目資料研究# 黃濟認為教育的本質問題，要回答的是「教育是什麼」的問題。這個問題涉及到教育的概念、屬性、功能、效應等多力面的問題。教育理論和教育實踐中許多問題的發生，都與對教育本質的理解有關，因而對教育本質的正確理解，不僅是教育理論中的根本問題，而且影響到教育實際工作的正確運行。教育的基本特點是育人，因而教育必然要把人的發展放在突出的地位上，人的基木特點又主要是社會性，因此講人的發展又不能離開社會的制約。這裡有一系列基於教育本質的問題需要追問：如何正確認識作為教育對象的人？ 中國教育的發展如何正確定位？如何正確處理人的主體性與社會制約性的關係？我們需以科學發展觀為指導，統籌教育發展的內外關係，以歷史的眼光和世界的眼光，解析中國教育發展的國情、世情，從而深刻揭示教育的本質。

• 作者： 代山 发布时间：2020-11-23 23:34:48

  就算看个框架吧，它还不全……